Del tema: Concepto y características de los grupos: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión y Objetivos de grupo, Redes de comunicación, Recursos y medios.
PRACTICA 22: Recursos y medios a través de las redes comunicativas y rumores”
Objetivos: Que los participantes:
Identifiquen las redes comunicativas que hay entre grupos y las conductas que asumen sus protagonistas.
Conocer cuáles son las condiciones para que un rumor prenda y afecte a una comunidad a través de los grupos que ahí participan.
Lleguen a identificar las redes que se narran dentro del cuento “Algo muy grave va a suceder en este pueblo” del escritor Gabriel García Márquez, donde se verá cómo va creciendo un rumor.
Ubicar los intereses que se marcan entre los personajes y que permiten que se realicen sus decisiones de lo que va a pasar en la comunidad que se narra.
Reconocer dentro del cuento que los grupos familiares juegan un papel relevante en una sociedad. Que la sociedad muestra cómo se va trasformando la información.
Descripción de los objetivos:
Los participantes harán una lectura previa donde deben identificar, dentro del cuento, ¿cuándo se presenta la información que va a provocar incertidumbre en su población?
Posteriormente seleccionarás los principales pasajes del cuento “Algo muy grave va a suceder en este pueblo” de García Márquez, para encontrar sus posibles indicios que hay entre los distintos momentos que se presenta el manejo de los mensajes.
Que reconozcan cuándo se presenta el rumor y cuando el caos, y dónde está el origen del rumor y cuando debió haberse controlado la información o si se dio de manera natural dentro del cuento.
A través del cuento y su análisis, podemos explicarnos cuándo se presenta el rumor y cuándo el efecto de las relaciones que se dan entre los distintos personajes y demás sujetos y el ambiente en que se da. Habremos de recurrir a las explicaciones del rumor, al considerar que un presentimiento se transforma en una situación compleja que aparece como impredecible y falsamente posible, cuando en la realidad se presenta regularmente.
También, posteriormente por equipo, tendrán que reconstruir algunos momentos de las acciones que el autor del cuento diseñó, a partir de los datos del medio ambiente, en que se lleva a cabo el cuento y los deseos de identificar los objetivos expuestos por el escritor y así entenderlos.
Al término del ejercicio, por equipos los participantes entregarán sus resultados al instructor y describirán en plenaria lo que encontraron, junto con sus conclusiones.
Recursos materiales a utilizar:
Un salón suficientemente iluminado, amplio y con mesas para que el grupo pueda trabajar eficientemente.
Duración:
60 minutos
Algo muy grave va a suceder en este pueblo[1]
[Cuento contado: Texto completo] Gabriel García Márquez.
Imagínese usted un pueblo muy pequeño donde hay una señora vieja que tiene dos hijos, uno de 17 y una hija de 14. Está sirviéndoles el desayuno y tiene una expresión de preocupación. Los hijos le preguntan qué le pasa y ella les responde:
-No sé, pero he amanecido con el presentimiento de que algo muy grave va a sucederle a este pueblo.
Ellos se ríen de la madre. Dicen que esos son presentimientos de vieja, cosas que pasan. El hijo se va a jugar al billar, y en el momento en que va a tirar una carambola sencillísima, el otro jugador le dice:
-Te apuesto un peso a que no la haces.
Todos se ríen. Él se ríe. Tira la carambola y no la hace. Paga su peso y todos le preguntan qué pasó, si era una carambola sencilla. Contesta:
-Es cierto, pero me ha quedado la preocupación de una cosa que me dijo mi madre esta mañana sobre algo grave que va a suceder a este pueblo.
Todos se ríen de él, y el que se ha ganado su peso regresa a su casa, donde está con su mamá o una nieta o en fin, cualquier pariente. Feliz con su peso, dice:
-Le gané este peso a Dámaso en la forma más sencilla porque es un tonto.
-¿Y por qué es un tonto?
-Hombre, porque no pudo hacer una carambola sencillísima estorbado con la idea de que su mamá amaneció hoy con la idea de que algo muy grave va a suceder en este pueblo.
Entonces le dice su madre:
-No te burles de los presentimientos de los viejos porque a veces salen.
La pariente lo oye y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero:
-Véndame una libra de carne -y en el momento que se la están cortando, agrega-: Mejor véndame dos, porque andan diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor es estar preparado.
El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar una libra de carne, le dice:
-Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar, y se están preparando y comprando cosas.
Entonces la vieja responde:
-Tengo varios hijos, mire, mejor déme cuatro libras.
Se lleva las cuatro libras; y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor. Llega el momento en que todo el mundo, en el pueblo, está esperando que pase algo. Se paralizan las actividades y de pronto, a las dos de la tarde, hace calor como siempre. Alguien dice:
-¿Se ha dado cuenta del calor que está haciendo?
-¡Pero si en este pueblo siempre ha hecho calor!
(Tanto calor que es pueblo donde los músicos tenían instrumentos remendados con brea y tocaban siempre a la sombra porque si tocaban al sol se les caían a pedazos.)
-Sin embargo -dice uno-, a esta hora nunca ha hecho tanto calor.
-Pero a las dos de la tarde es cuando hay más calor.
-Sí, pero no tanto calor como ahora.
Al pueblo desierto, a la plaza desierta, baja de pronto un pajarito y se corre la voz:
-Hay un pajarito en la plaza.
Y viene todo el mundo, espantado, a ver el pajarito.
-Pero señores, siempre ha habido pajaritos que bajan.
[1] [Cuento contado: Texto completo] Gabriel García Márquez. Nota: En un congreso de escritores, al hablar sobre la diferencia entre contar un cuento o escribirlo, García Márquez contó lo que sigue, "Para que vean después cómo cambia cuando lo escriba".
CAOS:
esta parte ocurre donde la madre dice los siguiente:
-No sé, pero he amanecido con el presentimiento de que algo muy grave va a sucederle a este pueblo.
porque la madre esta dando un mensaje que expresó y no sabe si en realidad va a ocurrir, solo es un pensamiento,entonces lo que está haciendo, es generar caos.
RUMOR:
el primer rumor lo causa el hijo, en la siguiente parte:
-Es cierto, pero me ha quedado la preocupación de una cosa que me dijo mi madre esta mañana sobre algo grave que va a suceder a este pueblo.
aquí pasa esto, porque dijo lo que su madre presintió,es decir, un rumor y solo eso, porque realmente no sabia si era verdad.
segundo RUMOR:
-Hombre, porque no pudo hacer una carambola sencillísima estorbado con la idea de que su mamá amaneció hoy con la idea de que algo muy grave va a suceder en este pueblo.
tercer RUMOR:
-Véndame una libra de carne -y en el momento que se la están cortando, agrega-: Mejor véndame dos, porque andan diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor es estar preparado.
cuarto RUMOR:
-Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar, y se están preparando y comprando cosas.
quinto RUMOR:
Se lleva las cuatro libras; y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor. Llega el momento en que todo el mundo, en el pueblo, está esperando que pase algo. Se paralizan las actividades y de pronto, a las dos de la tarde, hace calor como siempre.
en estos dialogos aparecen muchos rumores, porque se sigue corriendo, lo que en un principio solo era un presentimiento, y es que esto simplemente son chismes, mensaje que la gente va transformando y expandiendo a su criterio y a su entendimiento.
ultimo CAOS:
el caos mas notable es cuando al final del cuento la madre dice:
-Yo dije que algo muy grave iba a pasar, y me dijeron que estaba loca.
y es que todo esto comenzó porque la madre dijo solamente su presentimiento, y pensó que era cierto, sin embargo, sin darse cuenta, ella misma fue quien lo ocasionó.
domingo, 31 de octubre de 2010
miércoles, 27 de octubre de 2010
PRACTICA 21: Concepto de grupo. “El grupo y yo”
TERCERA UNIDAD DEL TALLER DE COMUNICACIÓN UNO
Del tema: Concepto y características de los grupos: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión y Objetivos de grupo, Redes de comunicación, Recursos y medios.
Objetivos: Que los participantes:Visualicen las reacciones que se tienen cuando una persona se presenta ante un grupo.
Analicen la forma en que los jefes o líderes de grupo toman decisiones para motivar a los miembros de los grupos.
Propiciar la interacción sobre la mejor forma en que se deben aplicar los estímulos hacia el trabajo.
Descripción de los objetivos:
De la "Escala de Poder" que viene en la parte de abajo se les solicita que en forma individual contesten bajo las siguientes preguntas:
a) Debe responderse lo más sinceramente posible.
b) Se deben anotar estrategias diferentes en cada renglón y para cada tipo de interacción.
c) Olvidar respuestas particulares y anotar conductas más frecuentes.
Ya después, en el salón de clases, se formarán grupos de cuatro personas y se les solicitará, intercambien información, exponiendo razones y solicitando comentarios sobre las estrategias a que el consenso del grupo haya llegado. Para reportar en hoja de rotafolio o cartulina, se hace una comparación con marcos teóricos, en plenaria. Se obtienen conclusiones.
Actividades: Instrucciones específicas:Se pide a cada participante responda el cuestionario en forma clara, sincera y espontánea, expresando sus vivencias, sentimientos y actitudes.
Recursos materiales a utilizar:Un salón iluminado y amplio para que el grupo trabaje con eficiencia.
Cuestionarios para los participantes que vienen en esta práctica virtual.
Pizarrón o Cartulinas y papel Hojas de papel y lápices.
Duración:15 minutos para contestar el cuestionario "Escala de Poder".
20 minutos para el análisis en grupos.
30 minutos para la discusión plenaria.
Total: 65 minutos.
Tamaño del grupo: Ilimitado.
Disposición del grupo:Primera etapa: Los participantes trabajaran en lo Individual.
Segunda etapa: en equipos de cuatro personas.
Tercera etapa: plenaria.
Desarrollo:Se procederá a contestar el cuestionario.
Se discuten los resultados entre el grupo.CUESTIONARIO: "Escala de Poder".
1. ¿Cómo sientes al grupo?
Siento que en algunas ocasiones el grupo se porta de una manera unida y armoniosa, aunque creo que esto sucede solo cuando molestan a alguien, o referente a un trabajo o por hacer y/o decir lo contrario al profesor jeje, pero algo que no me agrada, que, como es de esperarse es que se hacen pequeños grupos dentro de el y es donde comienzan los problemas de burla u otras cosas entre nosotros mismos.
2. ¿Qué esperas del grupo?
Sinceramente del grupo en general no espero mucho, podría decir el que lográramos estar muy unidos realmente como grupo, pero creo que eso es muy difícil, ya que como dicen "nadie es monedita de oro para caerles bien a todos", sin embargo me gustaría llevarme bien con más de mis compañeros inclusive llegar a considerarlos mis amigos y no sólo a los que tengo. U otra cosa que si me agradaría bastante seria que lográramos tolerarnos los unos a los otros para así poder convivir mejor, como ya mencione antes: como un verdadero grupo.
3. ¿Qué espera el grupo de ti?
Me imagino que espera que yo sea tolerante, pasiva, solidaria, risueña...en fin cosas que agradan a muchas personas.
4. Cuando el grupo guarda silencio, ¿cómo te sientes?
Como suelo hablar mucho, me siento algo incomoda o por asi decirlo, algo desesperada para que suceda algo, como un ruido, la verdad es no me gusta el silencio.
5. Cuando alguien del grupo acapara la conversación, yo.
Si es muy larga su intervención suelo dejar de ponerle atención, pero si es muy corta me gusta escucharlos, pero también depende del tono de su voz, ya que si es con flojera o hablan de una manera muy lenta, suelo aburrirme muy rápido, en cambio si es activa, cuando habla esta persona me despierta y me hace verla a los ojos para comprender mejor lo que dice.
6 ¿Cómo sientes al líder?
Si al líder se refiere que es Itzel, la verdad no la siento como tal, ya que es muy tímida, creo que debería de hablar más y tener un poco mas de autoridad.
7. Me siento bien cuando el líder.
Sabe lo que hace (sin dudarlo) y cuando es una persona alegre.
8. Me siento mal cuando el líder.
No sabe ni lo uqe dice o cuando pide que otros intervengan en su lugar o que lo tome todo a relajo.
9. Me acerco al grupo cuando.
La verdad en ocasiones mas de las que quisiera pensar: cuando necesito algo, pero otras cuando me gusta saber un poco mas de mis compañeros.
10. Me aparto del grupo, cuando.
Son personas egoístas, que se creen mejor de otros y cuando creo que lo que hacen no es de mi agrado.
11. En un grupo siento mucho miedo de….
Caerles mal a todos. Siento que para que haya una buena convivencia entre todos, debo empezar por mi misma.
12. Dentro del grupo repruebo.
El mal humor y la hipocresía.
13. Cuando alguien dentro del grupo se siente mal, yo.
Si a la persona le hablo bien, por lo menos iría a preguntarle el- ¿qué te sucede? ¿Te puedo ayudar en algo?- y trato de ponerlos feliz lo más que se pueda o mínimo sacarles una sonrisa con mi humor tonto jaja o darles un consejo, la verdad es que en esos aspectos si me intereso mucho. Sin embargo si la persona no es de mi agrado, nunca me pasaría por la mente preguntarle algo, pero si ella necesita de mi y quiere charlas conmigo estoy abierta para poder escucharlos.
14. Me doy cuenta que el grupo me ve como una persona.
No estoy segura, pero tal vez algo sonriente, chistosa y probablemente enojona o impulsiva.
15. Me gustaría participar en el grupo diciendo y haciendo.
Diciendo lo que verdad siento, sin temer al "qué dirán" y haciendo lo que mejor se pueda en todos los aspectos.
16. Quisiera que el grupo no fuera tan.
Burlones, especialmente los hombres, y tan metiches.
17. ¿Me expreso como pienso y siento? SI NO ¿Por qué?
No siempre ya que algunas veces suelo callar, pues tengo miedo precisamente de que se burlen de mi, pues hay algunos que no respetan las ideas de otros o no comparten el mismo punto de opinión, pero como a veces soy muy impulsiva digo lo que siento pero sin pensarlo, cosa que creo está mal. Sin embargo en otras ocasiones pienso claramente lo que voy a decir.
Todo depende del tema o de la situación.
18. ¿Se expresan los demás como piensan y sienten?
No todos, hay algunos que tienen mas facilidad de expresarse que otros, Unos simplemente piensan muchas cosas pero no las dicen.
19. Para que el grupo fuera más espontáneo y productivo, a mí me gustaría.
Que conviviéramos más para conocernos mejor.
Para apoyarse para la Tercera Unidad se debe consultar la siguiente dirección:
http://examenextraordinariotallerdecom1.blogspot.com/
Del tema: Concepto y características de los grupos: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión y Objetivos de grupo, Redes de comunicación, Recursos y medios.
Objetivos: Que los participantes:Visualicen las reacciones que se tienen cuando una persona se presenta ante un grupo.
Analicen la forma en que los jefes o líderes de grupo toman decisiones para motivar a los miembros de los grupos.
Propiciar la interacción sobre la mejor forma en que se deben aplicar los estímulos hacia el trabajo.
Descripción de los objetivos:
De la "Escala de Poder" que viene en la parte de abajo se les solicita que en forma individual contesten bajo las siguientes preguntas:
a) Debe responderse lo más sinceramente posible.
b) Se deben anotar estrategias diferentes en cada renglón y para cada tipo de interacción.
c) Olvidar respuestas particulares y anotar conductas más frecuentes.
Ya después, en el salón de clases, se formarán grupos de cuatro personas y se les solicitará, intercambien información, exponiendo razones y solicitando comentarios sobre las estrategias a que el consenso del grupo haya llegado. Para reportar en hoja de rotafolio o cartulina, se hace una comparación con marcos teóricos, en plenaria. Se obtienen conclusiones.
Actividades: Instrucciones específicas:Se pide a cada participante responda el cuestionario en forma clara, sincera y espontánea, expresando sus vivencias, sentimientos y actitudes.
Recursos materiales a utilizar:Un salón iluminado y amplio para que el grupo trabaje con eficiencia.
Cuestionarios para los participantes que vienen en esta práctica virtual.
Pizarrón o Cartulinas y papel Hojas de papel y lápices.
Duración:15 minutos para contestar el cuestionario "Escala de Poder".
20 minutos para el análisis en grupos.
30 minutos para la discusión plenaria.
Total: 65 minutos.
Tamaño del grupo: Ilimitado.
Disposición del grupo:Primera etapa: Los participantes trabajaran en lo Individual.
Segunda etapa: en equipos de cuatro personas.
Tercera etapa: plenaria.
Desarrollo:Se procederá a contestar el cuestionario.
Se discuten los resultados entre el grupo.CUESTIONARIO: "Escala de Poder".
1. ¿Cómo sientes al grupo?
Siento que en algunas ocasiones el grupo se porta de una manera unida y armoniosa, aunque creo que esto sucede solo cuando molestan a alguien, o referente a un trabajo o por hacer y/o decir lo contrario al profesor jeje, pero algo que no me agrada, que, como es de esperarse es que se hacen pequeños grupos dentro de el y es donde comienzan los problemas de burla u otras cosas entre nosotros mismos.
2. ¿Qué esperas del grupo?
Sinceramente del grupo en general no espero mucho, podría decir el que lográramos estar muy unidos realmente como grupo, pero creo que eso es muy difícil, ya que como dicen "nadie es monedita de oro para caerles bien a todos", sin embargo me gustaría llevarme bien con más de mis compañeros inclusive llegar a considerarlos mis amigos y no sólo a los que tengo. U otra cosa que si me agradaría bastante seria que lográramos tolerarnos los unos a los otros para así poder convivir mejor, como ya mencione antes: como un verdadero grupo.
3. ¿Qué espera el grupo de ti?
Me imagino que espera que yo sea tolerante, pasiva, solidaria, risueña...en fin cosas que agradan a muchas personas.
4. Cuando el grupo guarda silencio, ¿cómo te sientes?
Como suelo hablar mucho, me siento algo incomoda o por asi decirlo, algo desesperada para que suceda algo, como un ruido, la verdad es no me gusta el silencio.
5. Cuando alguien del grupo acapara la conversación, yo.
Si es muy larga su intervención suelo dejar de ponerle atención, pero si es muy corta me gusta escucharlos, pero también depende del tono de su voz, ya que si es con flojera o hablan de una manera muy lenta, suelo aburrirme muy rápido, en cambio si es activa, cuando habla esta persona me despierta y me hace verla a los ojos para comprender mejor lo que dice.
6 ¿Cómo sientes al líder?
Si al líder se refiere que es Itzel, la verdad no la siento como tal, ya que es muy tímida, creo que debería de hablar más y tener un poco mas de autoridad.
7. Me siento bien cuando el líder.
Sabe lo que hace (sin dudarlo) y cuando es una persona alegre.
8. Me siento mal cuando el líder.
No sabe ni lo uqe dice o cuando pide que otros intervengan en su lugar o que lo tome todo a relajo.
9. Me acerco al grupo cuando.
La verdad en ocasiones mas de las que quisiera pensar: cuando necesito algo, pero otras cuando me gusta saber un poco mas de mis compañeros.
10. Me aparto del grupo, cuando.
Son personas egoístas, que se creen mejor de otros y cuando creo que lo que hacen no es de mi agrado.
11. En un grupo siento mucho miedo de….
Caerles mal a todos. Siento que para que haya una buena convivencia entre todos, debo empezar por mi misma.
12. Dentro del grupo repruebo.
El mal humor y la hipocresía.
13. Cuando alguien dentro del grupo se siente mal, yo.
Si a la persona le hablo bien, por lo menos iría a preguntarle el- ¿qué te sucede? ¿Te puedo ayudar en algo?- y trato de ponerlos feliz lo más que se pueda o mínimo sacarles una sonrisa con mi humor tonto jaja o darles un consejo, la verdad es que en esos aspectos si me intereso mucho. Sin embargo si la persona no es de mi agrado, nunca me pasaría por la mente preguntarle algo, pero si ella necesita de mi y quiere charlas conmigo estoy abierta para poder escucharlos.
14. Me doy cuenta que el grupo me ve como una persona.
No estoy segura, pero tal vez algo sonriente, chistosa y probablemente enojona o impulsiva.
15. Me gustaría participar en el grupo diciendo y haciendo.
Diciendo lo que verdad siento, sin temer al "qué dirán" y haciendo lo que mejor se pueda en todos los aspectos.
16. Quisiera que el grupo no fuera tan.
Burlones, especialmente los hombres, y tan metiches.
17. ¿Me expreso como pienso y siento? SI NO ¿Por qué?
No siempre ya que algunas veces suelo callar, pues tengo miedo precisamente de que se burlen de mi, pues hay algunos que no respetan las ideas de otros o no comparten el mismo punto de opinión, pero como a veces soy muy impulsiva digo lo que siento pero sin pensarlo, cosa que creo está mal. Sin embargo en otras ocasiones pienso claramente lo que voy a decir.
Todo depende del tema o de la situación.
18. ¿Se expresan los demás como piensan y sienten?
No todos, hay algunos que tienen mas facilidad de expresarse que otros, Unos simplemente piensan muchas cosas pero no las dicen.
19. Para que el grupo fuera más espontáneo y productivo, a mí me gustaría.
Que conviviéramos más para conocernos mejor.
Para apoyarse para la Tercera Unidad se debe consultar la siguiente dirección:
http://examenextraordinariotallerdecom1.blogspot.com/
sábado, 23 de octubre de 2010
Practica 19 Mide tus habilidades. Actividades del tema. Habilidades de la comunicación
Instrucciones: ¿Tiene usted dotes naturales para comunicarse con sus semejantes? Este cuestionario de 50 preguntas le permitirá responden algunas de esas interrogantes a los diferentes campos de su comunicación. No contiene respuestas “buenas” o “malas”. Permite simplemente conocerse por la propia persona para examinar cómo están sus habilidades. Probablemente constatará que no son ni perfectas ni lamentables. En algunos aspectos se encontrará más satisfecho que en otros.
Este cuestionario le puede permitir medir más objetivamente sus aptitudes para la comunicación: cada pregunta tiene tres respuestas posibles, A, B, C. Lleve los cuadros con sus selecciones, pues es usted quien más se conoce así mismo.
Hablar A B C
1. Llega su voz a mucha distancia A. fácilmente B. no fácilmente C.- muy difícilmente
2. Cuando habla, tropieza en algunas palabras A. con frecuencia B. rara vez C. nunca
3. Se ríen sus amigos de sus gestos A. demasiado B. desmañados C. no se ríen
4. Cuando le plantean una pregunta directa, encuentra una salida
7. Cuando le intimida un grupo de gente A. lo afronta con dinamismo B. echa mano de una excusa para retirarse C. hace lo mejor que
8. Cuando se siente angustiado, prefiere A. reflexionar solo sobre de ello B. hablar con alguien C. olvidarlo en la acción
9. Se siente más en forma A. con algunos amigos B. rodeado de muchas personas simpáticas
C. en una conversación a solas
10. Cuando está en sociedad, le gusta unirse a la conversación general
A. sí mucho B. le es igual C. no, en absoluto
Escuchar A . B. C .
1. Tiene problemas de audición A. ninguno B. en ambos oídos C. sólo en uno
2. Ha consultado algún médico sobre su posible mejora
A. muchas veces B. todavía no C. no es necesario
3. Cuando escucha a un interlocutor, tiende a A. dejarle hablar sin interrumpirle B. cortarle antes de que haya terminado la frase C. intervenir en la primera pausa
4. Cuando usted escucha, su atención es A. buena B. media C. difícil de mantener
5. Cuando alguien aborda un tema al margen de sus preocupaciones
A. usted se interesa B. escucha por deber C. es incapaz de escucharle
6. Cuando asiste a una conferencia A. toma notas B. con frecuencia C. a veces nunca
7. Cuando alguien cuenta chistes tiende generalmente
A. a reírse a carcajadas B. lo más a sonreír C. lo encuentra molesto
8. Cuando viene un amigo a contarle sus preocupaciones, tiende A. a exponerle rápidamente su punto de vista B. a esperar a que pase la cosa C. a preguntarle más detalles
9. Cuando un subordinado le pide un consejo, usted le escucha.
A. largo rato B. lo menos posible C. nada
10. Cuando le llaman al teléfono, tiene usted fama A. de abreviar la conversación porque le molesta B. de estar siempre disponible para sus interlocutores C. de mandar decir que está ausente
8. Responder a las cartas privadas es para usted
A. un deber B. una horrible carga C. un agradable entretenimiento
9. Cuando coge la pluma piensa primero A. en lo que va a impresionar al lector B. en la dificultad de comenzar bien C. en lo que le interesa decir10. Si le propusieran escribir un artículo sobre su especialidad, se sentiría
A. halagado B. encantado C. aterrorizado
Leer A B C
1. Cuando lee usted más de una hora, sus ojos están extremadamente
A. fatigados B. poco fatigados C. nada fatigados
2. Se hace examinar su vista por un oculista A. nunca B. regularmente C. lo hice una vez3. Lee usted diariamente A. muchos periódicos B. un periódico C. ningún periódico4. Lee revistas científicas para ponerse al tanto A. regularmente B. raramente C. nunca
5. Con qué frecuencia lee obras de ficción
A. uno por año a lo sumo B. alrededor de una por mes C. una por semana
6. Con qué frecuencia lee usted obras de información
A. uno por año a lo sumo B. alrededor de una por mes C. una por semana
7. Cuando se pone a ver un artículo , tiene costumbre de leerlo A. rápidamente de un tirón B. en diversas veces, cuando se presenta la ocasión de leer C. a medias, nunca tengo tiempo de terminarlo .
8. Su biblioteca contiene A. muy pocas obras de información B. muchas obras de información sin cortar las paginas por falta de tiempo C. muchas obras de información cuidadosamente anotadas.
9. Cuando le hacen una pregunta interesante cuya respuesta no conoce, acude a un diccionario A. sí, siempre lo tengo al alcance de la mano B. no, todos los diccionarios están mal hechos C. sí, a veces
10. Prefiere estar informando sobre una cuestión por A. la lectura de una obra B. una emisión de TV C. una salida al cine.
5. Le parece provechoso asistir a una conferencia A. no, se sale sin haberse quedado con nada B. sí, es un modo muy vivo de aprender C. sí, si el conferenciante es claro
6. Prefiere escribir una lista de palabras de una lengua extranjera para retenerlas más fácilmente A. sí, esto me ayuda B. no, no me ayuda nada C. tal vez sea provechoso
7. Encuentra fácilmente la página en la que se ha detenido en su lectura A. no, si no he hecho una señal B. sólo si me interesa mucho C. sí la recuerdo8. Cuando le presentan a varias personas, recuerda en general su nombre A. tengo muy mala memoria para nombres B. sí, tengo buena memoria para nombre C. depende
9. Le gusta leer artículos de varios autores diferentes sobre un mismo asunto A. me parece inútil B. no, me enredan las ideas C. sí, me da una visión más objetiva de la cuestión
10. Cuando los que habitualmente le rodean están ausentes, se le pasan las citas por inadvertencia A. Nunca he contado con otras personas para ello B. sí, a veces me pasa C. es bastante raro
El siguiente cuadro le permitirá distribuir sus respuestas en tres columnas. La de la izquierda es la columna optimista, la del centro la columna media, la de la derecha la pesimista. Al trazar un círculo sobre la letra de la respuesta que se ha dado a cada pregunta, tendrá usted círculos alternativamente en una u otra de las tres columnas. Mire en qué columna es donde más círculos tiene. Ello dependerá probablemente del campo de comunicación considerado. Tendrá más círculos en la columna optimista para los campos de la comunicación correspondiente a sus gustos y aptitudes. Examine también el total general.
• ¿Es muy abundante a la izquierda? Quiere decir que le gusta comunicarse con sus semejantes.
No es abundante, obtuve 13.• ¿Lo es a la derecha? Su temperamento debe de ser bastante introvertido; tiene que hacer mayores esfuerzos para establecer contacto con los demás.
Si, tuve 21.
• ¿Es la columna central la que más respuestas cuenta? Es equilibrado y progresará fácilmente con un poco de entrenamiento, en las diferentes técnicas de la comunicación.
No, saque 16.Si las tres columnas tienen un número aproximadamente igual de círculos, quiere decir que tiene usted tendencias a reprocharse algunas debilidades, sin embargo se compensan con las buenas aptitudes en otros campos.
Después de que se haya juzgado según el total general, haga idéntico examen de conciencia revisando por separado cada campo de la comunicación. Tome la decisión de entrenarse para progresar en aquellos en los que se siente optimista porque le gustan. Pero no por ello descuide aquellos otros en los que está menos satisfecho. Tome conciencia de sus lagunas y decida taparlas con un entrenamiento más serio donde se sienta menos dotado. Todo lo que se hace con profundidad se va haciendo atrayente a medida que se conoce mejor. De este modo, enriquecerá usted mucho su personalidad y tendrá la buena estrella de su parte. Porque el saber comunicarse bien con los demás constituye uno de los triunfos más serios para tener éxito tanto en la vida familiar como en la vida profesional.
En la columna que obtuve mas putos fue la de la derecha. Eso quiere decir que no soy buena para comunicarme, que soy muy introvertida, y que debo de saber reaccionar a todo lo que sucede al mi entorno, tanto yo como emisor y receptor.
Este cuestionario le puede permitir medir más objetivamente sus aptitudes para la comunicación: cada pregunta tiene tres respuestas posibles, A, B, C. Lleve los cuadros con sus selecciones, pues es usted quien más se conoce así mismo.
Hablar A B C
1. Llega su voz a mucha distancia A. fácilmente B. no fácilmente C.- muy difícilmente
2. Cuando habla, tropieza en algunas palabras A. con frecuencia B. rara vez C. nunca
3. Se ríen sus amigos de sus gestos A. demasiado B. desmañados C. no se ríen
4. Cuando le plantean una pregunta directa, encuentra una salida
A. inmediata B. ninguna C. al cabo de cierto tiempo
5. Al dar un informe exacto prefiere darlo A. por escrito B. por teléfono C. de viva voz
6. Entre los que le rodean se dice que usted es
A. un buen invitado B. mudo con excesiva frecuencia C. un tanto charlatán5. Al dar un informe exacto prefiere darlo A. por escrito B. por teléfono C. de viva voz
6. Entre los que le rodean se dice que usted es
7. Cuando le intimida un grupo de gente A. lo afronta con dinamismo B. echa mano de una excusa para retirarse C. hace lo mejor que
8. Cuando se siente angustiado, prefiere A. reflexionar solo sobre de ello B. hablar con alguien C. olvidarlo en la acción
9. Se siente más en forma A. con algunos amigos B. rodeado de muchas personas simpáticas
C. en una conversación a solas
10. Cuando está en sociedad, le gusta unirse a la conversación general
A. sí mucho B. le es igual C. no, en absoluto
Escuchar A . B. C .
1. Tiene problemas de audición A. ninguno B. en ambos oídos C. sólo en uno
2. Ha consultado algún médico sobre su posible mejora
A. muchas veces B. todavía no C. no es necesario
3. Cuando escucha a un interlocutor, tiende a A. dejarle hablar sin interrumpirle B. cortarle antes de que haya terminado la frase C. intervenir en la primera pausa
4. Cuando usted escucha, su atención es A. buena B. media C. difícil de mantener
5. Cuando alguien aborda un tema al margen de sus preocupaciones
A. usted se interesa B. escucha por deber C. es incapaz de escucharle
6. Cuando asiste a una conferencia A. toma notas B. con frecuencia C. a veces nunca
7. Cuando alguien cuenta chistes tiende generalmente
A. a reírse a carcajadas B. lo más a sonreír C. lo encuentra molesto
8. Cuando viene un amigo a contarle sus preocupaciones, tiende A. a exponerle rápidamente su punto de vista B. a esperar a que pase la cosa C. a preguntarle más detalles
9. Cuando un subordinado le pide un consejo, usted le escucha.
A. largo rato B. lo menos posible C. nada
10. Cuando le llaman al teléfono, tiene usted fama A. de abreviar la conversación porque le molesta B. de estar siempre disponible para sus interlocutores C. de mandar decir que está ausente
Escribir A B C
1. En la clase, tenía usted facilidad para escribir A. mediana B. mucha C. ninguna
2. Como adolescente, tiene la costumbre de llevar un diario íntimo A. sí, y la mantengo B. no lo hice C. durante algunos meses y luego lo dejé.
3. Cuando escribe una carta su longitud generalmente es A. de menos de media página B. de una página C. de más de una página4. Tiene fama de redactar de un modo A. muy difícil de leer B. fácil de leer C. muy agrada- ble de leer
5. Sus frases son con frecuencia A. muy cortas B. muy largas C. de longitud media
6. Cuando se decide a redactar algo, arranca usted A. tras muchas dudas B. rápida y fácilmente C. lentamente
7. Antes de estar satisfecho, de lo que ha escrito,
A. hace borradores B. nunca C. muchas veces a veces1. En la clase, tenía usted facilidad para escribir A. mediana B. mucha C. ninguna
2. Como adolescente, tiene la costumbre de llevar un diario íntimo A. sí, y la mantengo B. no lo hice C. durante algunos meses y luego lo dejé.
3. Cuando escribe una carta su longitud generalmente es A. de menos de media página B. de una página C. de más de una página4. Tiene fama de redactar de un modo A. muy difícil de leer B. fácil de leer C. muy agrada- ble de leer
5. Sus frases son con frecuencia A. muy cortas B. muy largas C. de longitud media
6. Cuando se decide a redactar algo, arranca usted A. tras muchas dudas B. rápida y fácilmente C. lentamente
7. Antes de estar satisfecho, de lo que ha escrito,
8. Responder a las cartas privadas es para usted
A. un deber B. una horrible carga C. un agradable entretenimiento
9. Cuando coge la pluma piensa primero A. en lo que va a impresionar al lector B. en la dificultad de comenzar bien C. en lo que le interesa decir10. Si le propusieran escribir un artículo sobre su especialidad, se sentiría
A. halagado B. encantado C. aterrorizado
Leer A B C
1. Cuando lee usted más de una hora, sus ojos están extremadamente
A. fatigados B. poco fatigados C. nada fatigados
2. Se hace examinar su vista por un oculista A. nunca B. regularmente C. lo hice una vez3. Lee usted diariamente A. muchos periódicos B. un periódico C. ningún periódico4. Lee revistas científicas para ponerse al tanto A. regularmente B. raramente C. nunca
5. Con qué frecuencia lee obras de ficción
A. uno por año a lo sumo B. alrededor de una por mes C. una por semana
6. Con qué frecuencia lee usted obras de información
A. uno por año a lo sumo B. alrededor de una por mes C. una por semana
7. Cuando se pone a ver un artículo , tiene costumbre de leerlo A. rápidamente de un tirón B. en diversas veces, cuando se presenta la ocasión de leer C. a medias, nunca tengo tiempo de terminarlo .
8. Su biblioteca contiene A. muy pocas obras de información B. muchas obras de información sin cortar las paginas por falta de tiempo C. muchas obras de información cuidadosamente anotadas.
9. Cuando le hacen una pregunta interesante cuya respuesta no conoce, acude a un diccionario A. sí, siempre lo tengo al alcance de la mano B. no, todos los diccionarios están mal hechos C. sí, a veces
10. Prefiere estar informando sobre una cuestión por A. la lectura de una obra B. una emisión de TV C. una salida al cine.
Retener A B C
1. Tenía en clase fama de distraído A. sí, mucho B.no en absoluto C. no demasiado
2. Está siempre descontento de su memoria A. sí, lo olvido todo B. mejora con el tiempo, pero sólo para lo que me interesa C. no, es satisfactoria
3. Cuando recibe una recado telefónico para otro, se olvida con frecuencia de pasar el encargo A. sólo excepcionalmente B. con bastante frecuencia C. anoto en seguida el encargo para no olvidarlo.
4. En una conversación, sabe usted sacar en el momento oportuno el asunto importante que tenia la intención de exponer a su interlocutor A. Siempre tengo notas que evitan que lo olvide B. si es importante pienso siempre en ello C. con frecuencia olvido las cosas delante de otros1. Tenía en clase fama de distraído A. sí, mucho B.no en absoluto C. no demasiado
2. Está siempre descontento de su memoria A. sí, lo olvido todo B. mejora con el tiempo, pero sólo para lo que me interesa C. no, es satisfactoria
3. Cuando recibe una recado telefónico para otro, se olvida con frecuencia de pasar el encargo A. sólo excepcionalmente B. con bastante frecuencia C. anoto en seguida el encargo para no olvidarlo.
5. Le parece provechoso asistir a una conferencia A. no, se sale sin haberse quedado con nada B. sí, es un modo muy vivo de aprender C. sí, si el conferenciante es claro
6. Prefiere escribir una lista de palabras de una lengua extranjera para retenerlas más fácilmente A. sí, esto me ayuda B. no, no me ayuda nada C. tal vez sea provechoso
7. Encuentra fácilmente la página en la que se ha detenido en su lectura A. no, si no he hecho una señal B. sólo si me interesa mucho C. sí la recuerdo8. Cuando le presentan a varias personas, recuerda en general su nombre A. tengo muy mala memoria para nombres B. sí, tengo buena memoria para nombre C. depende
9. Le gusta leer artículos de varios autores diferentes sobre un mismo asunto A. me parece inútil B. no, me enredan las ideas C. sí, me da una visión más objetiva de la cuestión
10. Cuando los que habitualmente le rodean están ausentes, se le pasan las citas por inadvertencia A. Nunca he contado con otras personas para ello B. sí, a veces me pasa C. es bastante raro
El siguiente cuadro le permitirá distribuir sus respuestas en tres columnas. La de la izquierda es la columna optimista, la del centro la columna media, la de la derecha la pesimista. Al trazar un círculo sobre la letra de la respuesta que se ha dado a cada pregunta, tendrá usted círculos alternativamente en una u otra de las tres columnas. Mire en qué columna es donde más círculos tiene. Ello dependerá probablemente del campo de comunicación considerado. Tendrá más círculos en la columna optimista para los campos de la comunicación correspondiente a sus gustos y aptitudes. Examine también el total general.
• ¿Es muy abundante a la izquierda? Quiere decir que le gusta comunicarse con sus semejantes.
No es abundante, obtuve 13.• ¿Lo es a la derecha? Su temperamento debe de ser bastante introvertido; tiene que hacer mayores esfuerzos para establecer contacto con los demás.
Si, tuve 21.
• ¿Es la columna central la que más respuestas cuenta? Es equilibrado y progresará fácilmente con un poco de entrenamiento, en las diferentes técnicas de la comunicación.
No, saque 16.Si las tres columnas tienen un número aproximadamente igual de círculos, quiere decir que tiene usted tendencias a reprocharse algunas debilidades, sin embargo se compensan con las buenas aptitudes en otros campos.
Después de que se haya juzgado según el total general, haga idéntico examen de conciencia revisando por separado cada campo de la comunicación. Tome la decisión de entrenarse para progresar en aquellos en los que se siente optimista porque le gustan. Pero no por ello descuide aquellos otros en los que está menos satisfecho. Tome conciencia de sus lagunas y decida taparlas con un entrenamiento más serio donde se sienta menos dotado. Todo lo que se hace con profundidad se va haciendo atrayente a medida que se conoce mejor. De este modo, enriquecerá usted mucho su personalidad y tendrá la buena estrella de su parte. Porque el saber comunicarse bien con los demás constituye uno de los triunfos más serios para tener éxito tanto en la vida familiar como en la vida profesional.
En la columna que obtuve mas putos fue la de la derecha. Eso quiere decir que no soy buena para comunicarme, que soy muy introvertida, y que debo de saber reaccionar a todo lo que sucede al mi entorno, tanto yo como emisor y receptor.
miércoles, 20 de octubre de 2010
Practica 18. línea de la vida. Comunicación interpersonal
Mis relaciones Interpersonales.
Elementos básicos del proceso de la comunicación: Emisor, Mensaje, Receptor, Código, Canal (Medio), Contexto.
Objetivos: Que los participantes:
Logren la aceptación interpersonal entre los demás integrantes del grupo.
Permitan romper la tensión que se dan en las relaciones interpersonales.
Lograr una sensibilización y autoanálisis de cada uno de los integrantes del grupo.
Permitan que cada uno de los demás participantes hablen de su vida personal.
Descripción de los objetivos:
Cuando trasladamos nuestros patrones negativos de expresión, cambiamos la energía negativa de las estructuras reprimidas del inconsciente por energías positivas que comienzan a beneficiarnos. Cambiando la aptitud mental que nos perjudica frente a la vida. Sabiendo que nosotros no somos los hechos que nos suceden sino como actuamos frente a esos hechos. Cada paso es una oportunidad de aprendizaje y puede mejorar nuestro entorno material.
El cambio no es mágico, es un trabajo que debemos realizar consigo mismo, no es fácil pero se logra. Toda persona tiene básicamente en su interior lo que precisa para poder cambiar sus estructuras negativas. Todo lo que uno realmente quiera cambiar o corregir lo puede hacer. No hay absolutamente nada, nada en la vida que no cambie.
Actividades: Instrucciones específicas:
Los participantes deben dibujar o construir los puntos más importantes de su vida, sobre su pasado, presente y futuro. Los dibujos y collages pueden ser de cualquier tipo (realistas, simbólicos, surrealistas, etc.). El dibujo o collages debe hablar por sí mismo.
Todos los participantes lograrán su comunicación interpersonal, por lo que les pido mezclarse con los demás integrantes de su grupo, revisando sus trabajos y haciendo sus comentarios en cada uno de los blogs que revisen, mínimo de diez.
Desarrollo:
Cada persona debe mostrar el dibujo en su blog, comentarlo y explicarlo. Debe haber libertad de preguntas y respuestas.
En el salón de clases, posteriormente la mayoría de los participantes comentarán en general las impresiones y logras de su reflexión.
Recursos materiales a utilizar:
Imágenes de la Internet y realizar su collage.
Collage del pasado de mi vida
Esta imagen representa como era yo antes, mis gustos, mis actividades y lo que prefería hacer.
Una de las cosas que me encantaba hacer era estar con mi familia, ya se con mis padres, con mis hermanos, con mis abuelitos o con mis primos (as), nos encantaba salir a pasear como se nota en las fotos, principalmente a los demás estados de la República.
Cuando era bebe pues obviamente jugaba con lo que mis padres me compraban, en este caso eran muchas cosas de "una niña".
En cambio,cuando era niña me fasinaba ver la televisión, jugar fútbol, basketbol junto con mis primos y mi hermano. Algo que solíamos hacer mucho era pintarnos la cara y vestirnos de diferentes cosas y no lo que suelen hacer muchas: jugar a las muñecas, la verdad es que odiaba jugar eso, pensaba (y aun lo sigo haciendo) que no tenia sentido alguno.
Otra de las cosas que realizaba en mi pasado era bailar, pero mas que nada lo realizaba por obligación jajaja en los festivales de la escuela, sin embargo algo de lo que estoy muy orgullosa de donde vivo son las costumbres que se hacen aquí.
Cuando iba al kinder y a la primaria destaque en reconocimientos, hasta estuve en la escolta, pero ahora ha cambiado, no mucho, claro.
Collage del presente de mi vida
Además, en este presente vivo con alguien maravilloso, que aunque se burlen de el, no me importa porque yo estoy bien con él: con Dios,que esta siempre conmigo. Para terminar solo puedo decir que con lo que vivo día con día, me alegra porque se que estoy haciendo exactamente el presente sin dejar de pensar en el pasado para corregir mis errores y el futuro para hacer mejor las cosas.
Collage del futuro de mi vida
Este collage representa lo que yo quiero ser y tener en el futuro.
Quiero siempre estar cerca de Dios y nunca alejarme de él, porque el hace que yo tome las decisiones correctas.
Por otro lado siempre quiero estar cerca de mi familia y de mis amigos, por que ellos complementan mi vida, claro que vas conociendo nuevos amigos y naciendo mas familia, y eso el lo que mas me agrada tener a muchas personas en mi vida. Quisiera graduarme en los años correspondientes a mi carrera y no tardarme mucho en salir, después de eso me encantaría ganar por mi misma dinero que sé que lo podre hacer del trabajo que deseo, que es: ser licenciada en ciencias de la comunican y especializarme en producción audiovisual para trabajar en un radio difusora, todo esto para poder salir a pasear tanto con mi familia como con mis amigos, además de ir a fiestas y aprender a bailar muy bien entre otras cosas.
Ya llegando a la edad de 25 o 26 años me gustaría casarme con el amor de mi vida y ante Dios en el altar y con vestido blanco, después de eso tener dos hijos(no importa el sexo) con ellos y junto con mi esposo me gustaría tener un hogar, solo para nosotros, viajar y convivir con ellos, sin olvidar a mis padres, hermanos y otras pequeñas familias, que también conforman la mía.
Quiero de alguna manera disfrutar al máximo mi vida, y tener de todo: risas, felicidad, gritos, bailes, enamoramiento, amor, sufrimiento, desgracias, tristezas y todas esas cosas que pasan a lo largo de la vida, porque esto es lo que me ayuda a madurar y aprender de mis errores para no volverlos a cometer, quiero envejecer junto con mi esposo, vivir con el mi amor como desde que fuimos novios. Y por ultimo me encantaría morir ya siendo vieja,de manera natural, así como si nada despertar un día y morir sin sufrimiento, sin hospitales y sin preocupaciones.
martes, 19 de octubre de 2010
Practica 17.ELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
Identificación de los Elementos del Proceso de la Comunicación.
INDICACIÓN: Tú ya debes de conocer todos los conceptos que se manejan en la explicación de los elementos del proceso de la comunicación humana con sus respectivas explicaciones, Para ello debes de responder con el concepto que corresponde a cada una de las afirmaciones.
AFIRMACIONES1.
El modelo básico de la comunicación humana debe contener los siguientes elementos.
INDICACIÓN: Tú ya debes de conocer todos los conceptos que se manejan en la explicación de los elementos del proceso de la comunicación humana con sus respectivas explicaciones, Para ello debes de responder con el concepto que corresponde a cada una de las afirmaciones.
AFIRMACIONES1.
El modelo básico de la comunicación humana debe contener los siguientes elementos.
emisor, receptor y mensaje
2. A la persona (o conjuntos de individuos) que selecciona y transmite mensajes en forma intencional se le llama:
2. A la persona (o conjuntos de individuos) que selecciona y transmite mensajes en forma intencional se le llama:
emisor
3. la persona o grupo de personas que forman un auditorio o público que reacciona ante el mensaje se le denomina:
3. la persona o grupo de personas que forman un auditorio o público que reacciona ante el mensaje se le denomina:
receptor
4. Al contenido, la información, signos y códigos que son interpretados por emisores y receptores se le llama:
4. Al contenido, la información, signos y códigos que son interpretados por emisores y receptores se le llama:
mensaje
5. El instrumento o vehículo por el cual se conducen, transitan o transportan los mensajes de una persona a otra, se le llama:
5. El instrumento o vehículo por el cual se conducen, transitan o transportan los mensajes de una persona a otra, se le llama:
canal
6. El elemento que distorsiona o modifica el mensaje original recibe el nombre de:
6. El elemento que distorsiona o modifica el mensaje original recibe el nombre de:
código
7. La condición, ambiente, campo o lugar de referencia donde se da la comunicación, se le conoce como:
contexto social7. La condición, ambiente, campo o lugar de referencia donde se da la comunicación, se le conoce como:
respuestas, influencias o efectos
9. Al proceso básico de interacción y relación humana lo denominamos:
comunicacion
10. Quien tiene el deseo o propósito de dar a conocer alguna idea, sentimiento, conformar noticias, entre otras actividades, recibe el nombre de:
emisor
11. Sólo podemos comunicar o estructurar nuestro mensaje en función de nuestro:
experiencias de la imagen que tenemos de nuestro contexto social, de las relaciones sociales, de los valores y opiniones
12. Cuando pretendemos intercambiar experiencias siempre asumimos una posición respecto a los demás y a nosotros mismos y por lo tanto tomamos una:
posición del marco de referencia
carácter intencional
14. Todo lo que carece de intención para un emisor y para un receptor no es un:
mensaje
15. A la identificación de significados que hay entre una persona y otra, al estarse comunicando se le denomina:
percepción
16. Se le puede identificar como un depósito de información que tiene relación con su práctica social y que recibe el nombre de:
experiencias
17. Al igual que el emisor para que pueda comprender a los demás y a sí mismo, todo receptor necesita de un:
marco de referencia
18. Al acto de discriminar y elegir un mensaje, que realiza el receptor para obtener una recompensa, previo esfuerzo realizado, recibe el nombre de:
selección de información
19. A la unidad básica de la comunicación que desglosa la cantidad de información a través de datos, signos o estímulos, le llamamos:
signos
20. Los signos escritos o signos icónicos reciben también el nombre de mensajes:
semiotico
21. La unidad mínima que hay dentro del mensaje se llama:
bits
22. El signo, de acuerdo a Charles Morris, debe ser estudiado bajo tres remas o disciplinas del lenguaje, denominadas:
semántica, pragmática y sintáctica
audiovisuales
24. La comunicación es el acto y el producto es la:
información
25. El repertorio de signos convencionales que responde a reglas arbitrarias recibe el nombre de:código
26. Existen dos tipos de códigos en la comunicación humana:
representativos y presenciales
27. El elemento de la comunicación que sirve para trasladar, conservar, amplificar y difundir los mensajes recibe los nombres de:
canales
28. Son ejemplos de canales fisiológicos de comunicación:
el cuerpo
29. El sistema sensorial que basa su acción en el contacto de la piel y su entorno, es un canal:
táctil
30. En la transmisión de mensajes sonoros se utiliza el canal:
auditivo
31. A las extensiones físicas de los sentidos del cuerpo humano se les denomina canales:
canales tectónicos
32. A los canales que hacen que los mensajes se conservan en el tiempo y el espacio se les llama:
diacrónicos
33. Y los canales donde los mensajes sólo tienen un instante en su transmisión, reciben el nombre de medios de:
transmisión
34. A cualquier alteración o interferencia ajena a la señal o al mensaje se le llama:
ruido o interferencia
35. Cuando no hay elementos distorsionados del mensaje, se afirma que existe en la comunicación:
es buena
36. En la comunicación humana, cara a cara, continuamente utilizamos canales paralelos, pues en la medida que estamos enviando mensajes sonoros, también usamos mensajes:
mensajes no verbales
37. La realidad normativa que existe en toda relación humana y que sirve de ambiente a los interlocutores para comunicarse de una manera y no de otra, recibe el nombre de:
campo de experiencia
38. Todo grupo humano, de acuerdo a su cultura -según Eduard Hall- utiliza su tiempo de dos maneras:
monocrónico y policrónico
39. La participación indirecta de actos que el hombre conoce a través de libros, televisión, cine, etcétera, le permite al individuo conocer la historia de los demás y, según Abraham Moles, recibe el nombre de:
experiencia vicaria
40. El comportamiento o actitud que asumen un receptor después de recibir mensajes, la denominamos:
respuesta
41. También el proceso regulador, compensatorio o estabilizador de la interacción humana recibe el nombre de:
comunicación intrapersonal
42. La respuesta que es el resultado de una actitud opuesta a la deseada por el emisor, se le denomina efecto:
boomerang43. La falsa imagen que nos crea el sistema de comunicación masiva, en sistemas sociales como el nuestro, de “vivir bien mientras se puede llegar a vivir mejor”, forma parte del argumento donde se explica el efecto:
demostración
44. El emisor, desde su estructura cognitiva y mediante un sistema de creencias, escala de valores, experiencias personales, normas familiares y socioculturales, ideología, etc., construye una idea que, en cuanto estructura conceptual, da cuenta de su modelo de conocimiento.
45. El emisor cuenta a sí mismo y al otro, una versión de los hechos.
en base a su percepción
44. El emisor, desde su estructura cognitiva y mediante un sistema de creencias, escala de valores, experiencias personales, normas familiares y socioculturales, ideología, etc., construye una idea que, en cuanto estructura conceptual, da cuenta de su modelo de conocimiento.
45. El emisor cuenta a sí mismo y al otro, una versión de los hechos.
domingo, 17 de octubre de 2010
Practica 16. Sintesis de Conceptos del Proceso de la Comunicación
Modelos del Proceso de la Comunicación.INDICACIÓN: Escribe sobre los parentesis la letra o letras que corresponden a cada uno de las afirmaciones que mejor se corresponden.
AH.-Teoría de la Aguja hipodérmica CC.-Canales de la comunicación. CE.-La comunicación escrita. CH.-Comunicación Horizontal. CI.-Comunicación Interpersonal. CV.- Comunicación Vertical. D.- Designar. E.- Emisor. ER. Estímulo-respuesta. MA.-Masa. ME.- Mensaje. MC.- Medios de Comunicación Masiva. MS.- Modelo de Shannon y Weaver. R.- Receptor. RP.- Relaciones Públicas. S.- Signo, TS.- Triangulo Semiótico.1. En el siempre hay intencionalidad de diferente carácter. Las intencionalidades se pueden conseguir según los tipos de mensajes, pues no todos los receptores tienen la misma capacidad de ser persuadidos. ( E )
2. Si las intencionalidades en él son poco claras la persuasión suele ser recibidas de forma negativa. (E )
3. Hoy en día el protagonista de la comunicación es él. Lo encontramos en las condiciones más idóneas. Pues siempre necesitará más información. (R )
4. Es la información de la comunicación, también es el objeto de la comunicación. (ME )
5. Ha de ser eficaz para conseguir las intencionalidades de él. (R )
6. Puede ser cualquier cosa: un texto, obra de arte, gestos, emociones, silencios. Cualquier forma de expresión lo es en potencia. (CI )
7. Cada uno de ellos son los soportes: una emisora de radio, una revista, etc. (CC )
8. Son los medios más eficaces para transportar información. Permite condensar una gran cantidad de información en un breve espacio de tiempo. (MC )
9. Son apropiados sólo cuando la tarea requiere una gran cantidad de información detallada y compleja (correos). Es un tipo de lenguaje muy preciso y a la vez más objetivo ya que no está sujeta a tantas distorsiones como la palabra hablada. (CE )
10. Es útil también cuando necesita crearse un registro de la información tratada. (MS )
11. Dentro de las técnicas para mejorar las relaciones en la empresa y lograr la integración. Es el contacto directo entre la gente. Roles integradores. Fuerzas de tarea. Equipos de proyectos. ( CV)
12. Comúnmente, nos preguntamos en dónde acaban las cosas y en dónde empiezan los signos, en dónde está la frontera entre la biósfera y la semiósfera, entre el mundo natural y el mundo cultural. (CI )
13. Desde el punto de vista de la comunicación, es una forma elegante de haber reconocido un mensaje. Es la que nos obliga a precisar la noción de código, un concepto esencial para la semiótica. ( S)
14. Para Peirce se da con la más mínima percepción. De hecho, ¿qué significa percibir si no identificar una figura de un fondo, figura que tiene una forma codificada por nosotros?(D)
15. Es el acto mental y verbal de crear algunas palabras o signos. (CH )
16. Es el proceso de transmitir y recibir ideas, información y mensajes entre individuos. (CI )
17. La sociedad humana se funda en su capacidad para transmitir intenciones, sentimientos, deseos, conocimiento y experiencia de persona a persona. (R )
18. Tiene como interés central a aquellas situaciones de comportamiento, las cuales una fuente transmite un mensaje a un receptor del mismo con un intento consciente de afectar el comportamiento del último. (ER )
19. Se da en las empresas cuando el jefe se dirige a sus empleados. (CV )
20. Se refiere al proceso especial que hace posible la interacción entre la especie humana y permite a los hombres ser sociables. ( C)
21. Son empleados para el uso y manejo del teléfono, reuniones, correo electrónico, manuales, guías, etc. ( CC)
22. En el conductismo se habla de reacciones iguales de los individuos ante unos estímulos determinados. ( TS)
23. Esta tiene que ver en la comunicación con los públicos externos. (RP )
24. Son hasta los que pasan por debajo de la piel sin ningún problema: como estímulo que provoca una reacción. (ER )
25. Como emisores del mensaje o de los mensajes, son utilizados por los gobiernos (instituciones públicas o privadas), quienes articulan esos mensajes, quieren provocar ciertas reacciones. (AH )
26. Entre el emisor y el receptor, entre el estímulo y la respuesta, no hay ninguna intermediación que impida conseguir los objetivos, hay una relación directa de causa-efecto, algo mecánico, un vacío. (MS )
27. La comunicación es fundamental en la existencia de la comunidad moderna. Es así como las instituciones constituyen una actividad por medio de la cual es estimular a las personas o influir en ellas por medio de este recurso. ( RP)
28. Es aquella en la que se interactúa con otros individuos, es decir, se establece un diálogo con ellas. Es la forma de comunicación más primaria, directa y personal. (CI )
29. Los procesos irracionales que explica el paradigma neurobiológico; las características de una sociedad de masas, marcadas por el aislamiento y la enajenación; y el desarrollo espectacular de los medios de comunicación hacen que ella sea perfectamente razonable en este contexto. ( MA)
30. Con ello se ve que la manipulación es posible. El mensaje se vehiculará por los medios de comunicación de masas. Es posible crear un estímulo, un mensaje, tan fuerte que se "inyecte" (de ahí su nombre) es posible dar en el blanco. (AH )
31. Esta comunicación permite regular y controlar la conducta de los subordinados en aspectos tales como: Instrucciones y planificación de las tareas, Información relativa a procedimientos, práctica, política. Valoración del rendimiento del subordinado. (CV )
32. En la sociedad de masas el individuo se queda impotente para elaborar de forma específica los mensajes que llegan de los medios de comunicación de masas, por eso es posible hablar del modelo conductista de Estímulo-Respuesta. ( AH)
33. Está constituida por individuos que están separados y que no tienen capacidad de captar los mensajes que proceden del emisor de forma invisible. (MA )
34. El aislamiento, la individualidad, la falta de interacción, la pasividad o la unidireccionalidad. (MA )
35. Es el interprétate que le da sentido a sus mensajes, desde una idea, una respuesta emocional, una acción o un comportamiento por medio del cual un signo se encuentran momentáneamente traducido. (TS )
36. Información compartida entre personas del mismo nivel jerárquico, su vinculación tiene diversas funciones de importancia. (TS )
37. Según esta propuesta de comunicación electrónica, los elementos que se debe considerar son: la fuente de la información, el codificador, la Señal, el Canal, la interferencia, el descodificador y el destino. (MS )
38. Dentro del ámbito empresarial, se denomina comunicación a aquella que fluye ascendente o descendentemente entre subordinados y directivos. (CV )
39. La comunicación es el proceso en que intervienen dos autores auxiliados por unos medios para que el mensaje objeto de la comunicación circule desde el origen hasta el destino. (CE )
40. Se da en una serie de estudios, que no son empíricos ni teóricos. Realizados a finales de 1920 para analizar la influencia de los mecanismos de propaganda en la participación ciudadana masiva en la Primera Guerra Mundial. (AH )
41. La comunicación es un elemento dinámico. Los teóricos entienden la comunicación como un proceso que establece una relación de las personas entre si y las organizaciones sociales de forma que la comunicación influyen la vida del ser humano tanto en el aspecto individual como en su dimensión social. (CC )
42. Es un proceso que comprende un intercambio de hechos, puntos de vista e ideas entre una organización de negocios o sin propósito de lucro y sus públicos, a efecto de llegar a un entendimiento mutuo. ( RP)
43. Existen en ella tres puntos importantes que deben considerarse: primero, la que debe abarcar a dos o más personas; segundo, es un intercambio de información de ida y vuelta; y tercero, implica entendimiento. (C )
44. De modo que la manipulación es posible porque frente a su enorme poder no hay ningún elemento que se le resista. (ER )
45. Comunicación Interpersonal – aquella en la que se interactúa con otros individuos, es decir, se establece un diálogo con ellas. Es la forma de comunicación más primaria, directa y personal. (CI )
46. Comunicación Masiva – toda aquella que se realiza a través de los medios de difusión de información, como el radio, televisión, periódicos, revistas e internet. ( C)
AH.-Teoría de la Aguja hipodérmica CC.-Canales de la comunicación. CE.-La comunicación escrita. CH.-Comunicación Horizontal. CI.-Comunicación Interpersonal. CV.- Comunicación Vertical. D.- Designar. E.- Emisor. ER. Estímulo-respuesta. MA.-Masa. ME.- Mensaje. MC.- Medios de Comunicación Masiva. MS.- Modelo de Shannon y Weaver. R.- Receptor. RP.- Relaciones Públicas. S.- Signo, TS.- Triangulo Semiótico.1. En el siempre hay intencionalidad de diferente carácter. Las intencionalidades se pueden conseguir según los tipos de mensajes, pues no todos los receptores tienen la misma capacidad de ser persuadidos. ( E )
2. Si las intencionalidades en él son poco claras la persuasión suele ser recibidas de forma negativa. (E )
3. Hoy en día el protagonista de la comunicación es él. Lo encontramos en las condiciones más idóneas. Pues siempre necesitará más información. (R )
4. Es la información de la comunicación, también es el objeto de la comunicación. (ME )
5. Ha de ser eficaz para conseguir las intencionalidades de él. (R )
6. Puede ser cualquier cosa: un texto, obra de arte, gestos, emociones, silencios. Cualquier forma de expresión lo es en potencia. (CI )
7. Cada uno de ellos son los soportes: una emisora de radio, una revista, etc. (CC )
8. Son los medios más eficaces para transportar información. Permite condensar una gran cantidad de información en un breve espacio de tiempo. (MC )
9. Son apropiados sólo cuando la tarea requiere una gran cantidad de información detallada y compleja (correos). Es un tipo de lenguaje muy preciso y a la vez más objetivo ya que no está sujeta a tantas distorsiones como la palabra hablada. (CE )
10. Es útil también cuando necesita crearse un registro de la información tratada. (MS )
11. Dentro de las técnicas para mejorar las relaciones en la empresa y lograr la integración. Es el contacto directo entre la gente. Roles integradores. Fuerzas de tarea. Equipos de proyectos. ( CV)
12. Comúnmente, nos preguntamos en dónde acaban las cosas y en dónde empiezan los signos, en dónde está la frontera entre la biósfera y la semiósfera, entre el mundo natural y el mundo cultural. (CI )
13. Desde el punto de vista de la comunicación, es una forma elegante de haber reconocido un mensaje. Es la que nos obliga a precisar la noción de código, un concepto esencial para la semiótica. ( S)
14. Para Peirce se da con la más mínima percepción. De hecho, ¿qué significa percibir si no identificar una figura de un fondo, figura que tiene una forma codificada por nosotros?(D)
15. Es el acto mental y verbal de crear algunas palabras o signos. (CH )
17. La sociedad humana se funda en su capacidad para transmitir intenciones, sentimientos, deseos, conocimiento y experiencia de persona a persona. (R )
18. Tiene como interés central a aquellas situaciones de comportamiento, las cuales una fuente transmite un mensaje a un receptor del mismo con un intento consciente de afectar el comportamiento del último. (ER )
19. Se da en las empresas cuando el jefe se dirige a sus empleados. (CV )
21. Son empleados para el uso y manejo del teléfono, reuniones, correo electrónico, manuales, guías, etc. ( CC)
22. En el conductismo se habla de reacciones iguales de los individuos ante unos estímulos determinados. ( TS)
23. Esta tiene que ver en la comunicación con los públicos externos. (RP )
24. Son hasta los que pasan por debajo de la piel sin ningún problema: como estímulo que provoca una reacción. (ER )
25. Como emisores del mensaje o de los mensajes, son utilizados por los gobiernos (instituciones públicas o privadas), quienes articulan esos mensajes, quieren provocar ciertas reacciones. (AH )
27. La comunicación es fundamental en la existencia de la comunidad moderna. Es así como las instituciones constituyen una actividad por medio de la cual es estimular a las personas o influir en ellas por medio de este recurso. ( RP)
28. Es aquella en la que se interactúa con otros individuos, es decir, se establece un diálogo con ellas. Es la forma de comunicación más primaria, directa y personal. (CI )
30. Con ello se ve que la manipulación es posible. El mensaje se vehiculará por los medios de comunicación de masas. Es posible crear un estímulo, un mensaje, tan fuerte que se "inyecte" (de ahí su nombre) es posible dar en el blanco. (AH )
31. Esta comunicación permite regular y controlar la conducta de los subordinados en aspectos tales como: Instrucciones y planificación de las tareas, Información relativa a procedimientos, práctica, política. Valoración del rendimiento del subordinado. (CV )
32. En la sociedad de masas el individuo se queda impotente para elaborar de forma específica los mensajes que llegan de los medios de comunicación de masas, por eso es posible hablar del modelo conductista de Estímulo-Respuesta. ( AH)
33. Está constituida por individuos que están separados y que no tienen capacidad de captar los mensajes que proceden del emisor de forma invisible. (MA )
34. El aislamiento, la individualidad, la falta de interacción, la pasividad o la unidireccionalidad. (MA )
35. Es el interprétate que le da sentido a sus mensajes, desde una idea, una respuesta emocional, una acción o un comportamiento por medio del cual un signo se encuentran momentáneamente traducido. (TS )
37. Según esta propuesta de comunicación electrónica, los elementos que se debe considerar son: la fuente de la información, el codificador, la Señal, el Canal, la interferencia, el descodificador y el destino. (MS )
38. Dentro del ámbito empresarial, se denomina comunicación a aquella que fluye ascendente o descendentemente entre subordinados y directivos. (CV )
39. La comunicación es el proceso en que intervienen dos autores auxiliados por unos medios para que el mensaje objeto de la comunicación circule desde el origen hasta el destino. (CE )
40. Se da en una serie de estudios, que no son empíricos ni teóricos. Realizados a finales de 1920 para analizar la influencia de los mecanismos de propaganda en la participación ciudadana masiva en la Primera Guerra Mundial. (AH )
41. La comunicación es un elemento dinámico. Los teóricos entienden la comunicación como un proceso que establece una relación de las personas entre si y las organizaciones sociales de forma que la comunicación influyen la vida del ser humano tanto en el aspecto individual como en su dimensión social. (CC )
44. De modo que la manipulación es posible porque frente a su enorme poder no hay ningún elemento que se le resista. (ER )
45. Comunicación Interpersonal – aquella en la que se interactúa con otros individuos, es decir, se establece un diálogo con ellas. Es la forma de comunicación más primaria, directa y personal. (CI )
46. Comunicación Masiva – toda aquella que se realiza a través de los medios de difusión de información, como el radio, televisión, periódicos, revistas e internet. ( C)
jueves, 14 de octubre de 2010
Practica 15 Explicación del Modelo del Proceso de la Comunicación
Del tema: Elementos básicos del proceso de la comunicación: Emisor, Mensaje, Receptor, Código, Canal (Medio), Contexto.
PRACTICA 15. Identificación del Proceso como Modelo.Objetivos: Que los participantes:Entiendan que los elementos del proceso de la comunicación humana deben estar ligados a un modelo explicativos que se construye con imágenes, cuadros, formulas, ecuaciones, pequeños artefactos que incluso se parecen en escala al proceso. Aunque lo único que necesita el modelo es ser análogo a lo que representa, ideal y abstractamente de todos los fenómenos naturales y sociales.
Apliquen el modelo comunicativo a sus experiencias personales, pues éstas son análogas al sistema o proceso original que se reconoce. Aunque el modelo no se parezca al original prácticamente en ningún aspecto del mismo sistema original, puede ser un proceso real, objetivo, como es el modelo análogo que tiene un sentido a parecido, semejante o similar.
Descripción de los objetivos:Determinar las propiedades y sus relaciones de comunicación humana consigo mismo y con otros individuos dentro del procesos, donde los participantes podrán establecer una correspondencia biunívoca entre los elementos y las experiencias que cada uno ha tenidos en su pasado y presente.
Que entiendan el carácter biunívoco de sus relaciones de propiedad desde la primera experiencia que han tenido, para continuar con el conjunto de antecedentes de vida comunicativa que corresponde a su relación con todas las personas que les rodean.
Actividades Desarrolladas o instrucciones específicas:Si los modelos llegan a ser físicos, mecánicos, abstractos o matemáticos, las explicaciones dadas proyectan otra existencia que se puede analizar en la actuación cotidiana de cada uno de los participantes.
Lo que se va hacer con los modelos, es un trabajo de predicción, pues cada participante va aplicar lo que sucede en sus procesos, después de observar lo que ocurre en el modelo.
El ejercicio consiste en responder individualmente a las afirmaciones o preguntas que se presentan de acuerdo a tu experiencia, pensar que desde lo pasada hasta el presente hemos aplicado cualquier modelo o patrón que nos mantiene los conflictos en vez de resolverlos. Posteriormente revisarán cinco blogs de algunos integrantes del grupo y los comentarán en el apartado correspondientes de los seleccionados, en que están de acuerdo y dónde en contra y poder aterrizar en las conclusiones.
Tienen las explicaciones de su libro como guía para resolver la práctica la serie de explicaciones que ya te presentamos para asociar los mismos modelos comunicativos con tus reflexiones. Puedes ayudarte con los comentarios y sugerencias que posiblemente hayas recibido acerca de tus conductas para dar solución a los problemas planteados en los ejemplos; debes abrirte a ellas para autodescubrir tus explicaciones sobre los modelos o patrones dentro del intercambio cotidiano de experiencias comunicativas.
CUESTIONARIO
1.- Pensamos que todas las dificultades tienen una solución, que al tiempo y por sí mismas vendrán las denominadas utopías positivas, o que no hay ninguna solución para vivir en un mundo de problemas, como idealizando a las utopías negativas.
Apliquen el modelo comunicativo a sus experiencias personales, pues éstas son análogas al sistema o proceso original que se reconoce. Aunque el modelo no se parezca al original prácticamente en ningún aspecto del mismo sistema original, puede ser un proceso real, objetivo, como es el modelo análogo que tiene un sentido a parecido, semejante o similar.
Descripción de los objetivos:Determinar las propiedades y sus relaciones de comunicación humana consigo mismo y con otros individuos dentro del procesos, donde los participantes podrán establecer una correspondencia biunívoca entre los elementos y las experiencias que cada uno ha tenidos en su pasado y presente.
Que entiendan el carácter biunívoco de sus relaciones de propiedad desde la primera experiencia que han tenido, para continuar con el conjunto de antecedentes de vida comunicativa que corresponde a su relación con todas las personas que les rodean.
Actividades Desarrolladas o instrucciones específicas:Si los modelos llegan a ser físicos, mecánicos, abstractos o matemáticos, las explicaciones dadas proyectan otra existencia que se puede analizar en la actuación cotidiana de cada uno de los participantes.
Lo que se va hacer con los modelos, es un trabajo de predicción, pues cada participante va aplicar lo que sucede en sus procesos, después de observar lo que ocurre en el modelo.
El ejercicio consiste en responder individualmente a las afirmaciones o preguntas que se presentan de acuerdo a tu experiencia, pensar que desde lo pasada hasta el presente hemos aplicado cualquier modelo o patrón que nos mantiene los conflictos en vez de resolverlos. Posteriormente revisarán cinco blogs de algunos integrantes del grupo y los comentarán en el apartado correspondientes de los seleccionados, en que están de acuerdo y dónde en contra y poder aterrizar en las conclusiones.
Tienen las explicaciones de su libro como guía para resolver la práctica la serie de explicaciones que ya te presentamos para asociar los mismos modelos comunicativos con tus reflexiones. Puedes ayudarte con los comentarios y sugerencias que posiblemente hayas recibido acerca de tus conductas para dar solución a los problemas planteados en los ejemplos; debes abrirte a ellas para autodescubrir tus explicaciones sobre los modelos o patrones dentro del intercambio cotidiano de experiencias comunicativas.
CUESTIONARIO
1.- Pensamos que todas las dificultades tienen una solución, que al tiempo y por sí mismas vendrán las denominadas utopías positivas, o que no hay ninguna solución para vivir en un mundo de problemas, como idealizando a las utopías negativas.
Estoy muy de acuerdo con esta afirmación porque siento que realmente todos creemos que los problemas que nos llegan de la forma que sea, siempre van a solucionarse, ahí mismo se encuentra el dicho "todo tiene solución, menos la muerte" y por esto mismo se crea una realidad ficticia porque es probable que algunas cosas no la tengan. Por otra parte, también estoy de acuerdo en que muchos pensamos que nada puede solucionar todo lo que tenemos que simplemente es como una gran ayuda en ese momento pero que nada va a cambiar lo que ya paso o lo que esta pasando.
2.- No empujes el río, porque fluye solo, esa es la paradoja del cambio.
Lo que yo entiendo de esta frase es que dejemos que todo nos lleve como quiera. Lo relaciono con el destino, que confiemos en lo que va a pasar, por que todo pasa por algo, no es necesario que nosotros lo cambiemos, todo tiene su sentido. Estoy muy de acuerdo con esta frase.
3.- Si eres un burro teñido, cuando llueva estás perdido, ¿esto corresponde al cambio significativo y al cambio de hábitos?
No, realmente yo creo que este dicho es como el que dice "aunque la mona se vista de seda, mona se queda" porque aunque querríamos ser algo que nunca podremos ser, siempre lo vamos a estar intentando, pero nunca va a ser así. Y obviamente que cuando alguien nos cache o nos descubra pues nos dolerá o nos sentiremos perdidos.
4.- Mis errores ante el cambio personal ¿cómo me pueden ayudar a aplicar los modelos?
Para empezar creo que tendría que ver cuál es la función connotativa de mi destinatario, para así poder ver el efecto que se logra y ya de esto depende mi función referencial; si veo que el efecto de mi cambio no se logra, entonces me daré cuenta de mis errores.
5.- Para enfrentar erróneamente los cambios que la realidad objetiva me presenta como necesarios -los cambios naturales que deben verificarse para que continúe por buen camino nuestro desarrollo personal y el de nuestras relaciones-, para lograrlo ¿qué diversas acciones podemos realizar?
Yo creo que que podríamos enfrentarlo dejando pasarlo todo o para conocer nuevas cosas: caer, levantarnos, volver a caer y volver a levantarnos, mil veces si es necesario, de los errores se aprende; probar de todo: de lo malo, de lo bueno; crear; inventar; conocer nuevas personas y lugares; reinventarnos; arriesgarlo todo por nada porque es probable que ganemos algo, y cosas así que nos cambien día con día, que no seamos las mismas personas.
6.- ¿Podemos reducir los problemas mediante su negación como las más terribles simplificaciones?
No estoy de acuerdo con esto, Rogers creador del enfoque humanista junto con Maslow, dice que vamos a recurrir a mecanismos de defensa esto quiere decir que en cierta forma que ultilizarémos la negación por que creo que todo problema es terrible, ya sea grande o pequeño, por algo se llama "problema".
7.- Querer lograr un cambio significativo, ya sea en nosotros mismos o en el entorno, cuando sólo podemos lograr un cambio de hábitos, o bien querer lograr un cambio de hábitos cuando lo que deseamos es lograr un cambio significativo, ¿esa es la paradoja?
Creo que si es una paradoja, porque aunque se quiere un objetivo, y se sabe cual es el que se va a hacer, ya sea en el caso de lograr un cambio significativo o de un cambio de hábitos, no se realiza como debe de ser, es decir, lo hace todo lo contrario. Pienso que si es una paradoja porque hay una contrición.
8.- Estos modelos pueden actuar indistintamente en nosotros para ayudarnos a no resolver situaciones que acaban por ser conflictivas y que nos provocan, paulatinamente, un dolor o sufrimiento cada vez más intenso, aunque la situación parezca ser la misma.
Esto es verdad pues cada comunicación tiene un resultado diferente para quien recibe la información, es decir, todo depende de las experiencias del receptor,. Claro que si no sabemos captar bien los modelos pues es obvio que vamos a sentir dolor, además depende de la manera en como nos la digan.
9.- ¿Cuáles son los modelos que deseabas o deseas lograr en tu experiencia diaria?
Creo que que todos mi modelos ya los tengo, son los que me hacen realmente feliz.
10.- ¿Cómo te limita o limitó en tu vida diaria la aplicación de los modelos
Pienso que no hay una manera de limitarlos, creo que todo se puede hacer.
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